殷建光

近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布。《意见》指出，提高教师学科能力和学科素养。将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础，贯穿教师发展全过程。

教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，是时代使命。职业学校肩负着为国家培养高素质技能型人才的重任，职校教师则是这一使命的直接践行者，要坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，践行教师群体共同价值追求。

教育家式的职校教师，要有高尚的师德师风。师德是教师的灵魂，良好的师德师风是教师职业的根本要求。职校教师面对的学生群体具有一定的特殊性，需要教师以爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，尊重他们的个性差异，发掘他们的潜力。教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”职校教师要无私奉献，用自己的爱心去温暖学生，用自己的言行去影响学生。只有这样，才能赢得学生的尊重和信任，建立起良好的师生关系。

教育家式的职校教师，应具备扎实的专业知识和精湛的教学技能和良好的团队合作精神。职业教育的特点决定了教师不仅要掌握扎实的专业理论知识，还要具备丰富的实践经验和操作技能。教师只有不断学习，更新自己的知识结构，提高自己的专业水平，才能更好地满足学生的学习需求。在教学过程中，教师要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，可以采用项目教学法、案例教学法等，让学生在实际操作中掌握知识和技能。教师还要注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新，为他们的未来发展奠定坚实的基础。职业教育需要学校、企业、社会等各方的共同参与和支持。教师要与学生、家长、企业等各方进行有效的沟通和交流，了解他们的需求和意见，共同推动职业教育的发展。同时，教师还要与同事们密切合作，共同开展教学研究和教学改革活动，形成教育合力，提高教学质量。

做教育家式的职校教师，要树立正确的教育观念，积极参与教育教学改革。职业教育的目标是培养具有一定专业技能和职业素养的应用型人才，要注重学生的全面发展，不仅要培养学生的专业技能，还要注重培养学生的职业道德、创新精神、团队合作能力等综合素质。教师要积极参与企业实践，了解行业发展动态和企业需求，将企业的新技术、新工艺、新规范及时引入教学中，使教学内容与企业需求紧密结合，提高学生的就业竞争力。教师要关注学生的职业发展，为他们提供职业规划指导和就业服务，帮助他们顺利走向社会，实现自己的人生价值。要积极参与教育教学改革。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，是职业教育的历史使命。职校教师要敢于创新，勇于实践，积极参与课程改革、教学方法改革等各项教育教学改革活动。要结合职业教育的特点和学生的实际需求，探索适合职业教育的教学模式和方法。

教育家式的职校教师，是学生心中的明灯，照亮他们前行的道路;是职业教育的中流砥柱，推动着职业教育不断向前发展。教育家式的职校教师要拥有高尚的师德师风、扎实的专业知识、精湛的教学技能、正确的教育观念、积极的改革精神、良好的沟通能力和团队合作精神。只有这样，职业教育才能培养造就更多大国工匠、高技能人才，为建设一流产业技术工人队伍作贡献。